月月和琪琪儿童玩具（琪琪奇奇和悦悦的玩具）

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本文目录一览：

• 1、【爱丢失的玩具】丢失的玩具阅读及答案
• 2、针对中班孩子有偷拿幼儿园玩具行为的教案我是一名新老师,对于孩子上课...
• 3、如何提高教师在游戏中观察与分析幼儿行为的能力
• 4、什么是物权意识阶段,会让孩子不愿意分享玩具?

【爱丢失的玩具】丢失的玩具阅读及答案

还和她约定，既然玩具带到了幼儿园里，就要乐意与每个人分享，同时提醒她玩别人玩具之前要征得主人的同意。

文章的主人公是父亲，讲述了一个雕塑家父亲用特殊的教育方法使儿子最终成长为同自己一样优秀的雕塑家的事情。儿子的玩具是被父亲打烂，重新和成泥巴了，父亲说玩具丢失是想让儿子做出更好的作品。

交代人物间的关系，暗示孩子年龄不算小了，为下文的情节发展做铺垫。2 起先，又一年，有一天，又十年。3 肯定孩子的模仿和尝试，但不认可他的得意、满足。4 语言、动作等均可突出人物的心理，自己发挥。

文章的主人公是儿子和雕塑家，文章讲了儿子不断创造出新奇的玩具，但父亲总是把他毁坏掉，之后两个人的作品多次获得了大奖。表达了父亲的用心良苦，不断锻炼儿子，让儿子有一颗独立自主的心。

二 只有永不满足现状，通过不断的创新、执着的努力，才能真正变得优秀，拥有出类拔萃的表现。

针对中班孩子有偷拿幼儿园玩具行为的教案我是一名新老师,对于孩子上课...

我们可以通过讲故事、做游戏等方法，让幼儿明白偷拿不是自己的东西是不对的。

如果孩子想玩这个东西，老师可以告诉孩子，如果想玩就可以，玩玩完之后还要放回去。孩子玩别人的东西，老师一定要告诉孩子要遵循别人的意见，如果别人不愿意把玩具跟你分享，就不要拿走别人的玩具，这是不好的行为。

幼儿把幼儿园的东西拿回家只是因为太喜欢某样东西想回家接着玩而已，大多是无意行为。作为老师，我会从孩子的角度出发，让孩子认识到问题，引导孩子养成良好的习惯。

孩子的心里想法。这是对于有一些孩子而言，他们并不认为这是偷，只是觉得自己非常喜欢这个东西，所以说就会带回家，而孩子也没有意识到这种行为是不对的。

活动过程中，幼儿通过两次观看录象，加上老师的针对性提问和幼儿零距离观察树叶，很快掌握了“落叶”和“常青”两个概念，认识了落叶树和常青树，发现了常青树和落叶树的不同点。

如何提高教师在游戏中观察与分析幼儿行为的能力

明确定位：题干中提到提升教师游戏观察解读能力这样的关键词，是在强***师具备观察、分析幼儿游戏行为能力的重要性，但教师在此方面的能力不足，应该得到提升。

注重观察记录的客观性 教师所做的观察记录应该是对幼儿活动情况的真实而客观的反映。在实际工作中，老师们应避免以下两种不当的表现。

提高教师观察幼儿的能力方法有分析内容真实客观、结合年龄特征分析和制定针对教育***。分析内容真实客观 在观察活动结束以后，教师要对观察到的内容展开分析。

追踪观察法。老师根据观察目的和需要确定一个或几个幼儿进行细致观察，可自始至终地观察，也可就某一个时段或某一情节进行观察，了解个别幼儿在游戏中的发展水平。

简述提高幼儿园教师观察分析能力的策略如下：爱心存于心间，增强教育意识 每个孩子都是独一无二的天使，观察幼儿时需要教师始终将幼儿放在心上，只有这样，教师才能在观察中发现问题。

什么是物权意识阶段,会让孩子不愿意分享玩具?

1、当父母尊重孩子的“物权意识”后，孩子会认为自己在父母的眼中有很重要的地位，被人尊重的感觉可以让孩子的心理更加健康，开朗，自信。从容不迫地对待生活中的事情，包括交朋友。

2、孩子不爱分享，一个原因是孩子处于“物权意识”敏感期。心理学家发现，在孩子2-3岁左右会经历“物权”敏感期，处于这个阶段的孩子，对自己的东西有很强的占有欲，不愿意分享。

3、而是否会抢占别人的东西也就是分辨孩子是否有物权意识的关键。 有物权意识的孩子在不愿意分享的同时也会尊重别人的物权意识，但没有物权意识的孩子就不一样了，他们经常很自然地就扮演了小霸王的角色。

4、儿童教育专家孙瑞雪在阐释儿童的敏感期时提高，成人习惯于分享事物，儿童则不愿意；成人习惯于贡献玩具，儿童则要看情绪、看对象。 孩子不愿意将自己的喜欢的玩具和别的小朋友分享，说明孩子进入物权意识的敏感期了。

5、分享玩具这是一个非常好的品德，但是很多家长却会让孩子过度的分享，这种过度的分享反而会伤害到孩子，让他不懂得去维护自己的利益。所以孩子如果不愿意分享的时候，要尊重孩子的选择。

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